Argentina presenta un sistema educativo diametralmente opuesto al de Chile en materia de educación superior, de libre acceso y gratuito, con miras a priorizar la inclusión. Este sistema, sin embargo, también presenta problemas de calidad y equidad, a los que se suma el problema de la eficiencia. La falta de equidad, por ejemplo, queda evidenciada al conocer que los que participan y egresan de la educación superior, en su gran mayoría, son estudiantes de grupos familiares de altos ingresos. La participación de los jóvenes de 18 a 24 años en educación superior asciende al 16,5% en el 30% de la población de menores ingresos y al 47,1% cuando se considera el 30% de mayores ingresos. La inequidad en el acceso a la educación superior, a pensar de su gratuidad, tiende a reforzar el patrón actual de distribución del ingreso, del cual subyace que sólo el 4% de la población mayor de 24 años del 30% más pobre de la población tiene estudios superiores completos, mientras que este guarismo llega al 35% en el 30% más rico de la población.
Ambos sistemas muestran resultados inconvenientes en términos de promover una mayor igualdad de oportunidades. La solución de sus principales debilidades debería comenzar por sus mayores carencias: inclusión en Chile, y calidad en Argentina.
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